Šimpanzės motinos dalijasi meškerėmis su jaunikliais, kad padėtų jiems išmokti sugauti terminitus. • Aleksandras Markovas. • Mokslo naujienos apie "Elementus". • Etologija, zoologija.

Šimpanzės motinos dalijasi veršeliukais, kad padėtų jiems sužinoti, kaip sugauti termitai.

Pav. 1. Šimpanzės iš Nouabale-Ndoki nacionalinio parko (Nouokale-Ndoki nacionalinis parkas) iškasė termiatus, padedant lazdomis su skaldytais galais. (a) – šeimos marandy žoliniai augalai, iš stiebų, kuriuos šampanzės daro savo "lazdomis"; (b) – šimpanzės, užsiimančios termičių gavyba; (c) – žvejybos lazdos, rastos šalia terminių įrenginių; (d) – termitai, sugauti beždžionių lazdele. Iš straipsnio C. Sanz ir kt., 2009. Šimpanzių termito žvejybos įrankių sudėtingumas (Pan troglodytai)

Laukiniai Šimpanziai iš Nouabale-Ndoki nacionalinio parko (Kongo) turi tradiciją gaudyti termitai, panaudodami kūrybingai meistriškus meškeres su skaldytais galais. Amerikos biologai nustatė, kad motinos dažnai mesti savo kūdikius, kad padėtų jiems išmokti šio naudingo įgūdžio. Kruopštus šimpanzių vaizdo įrašų tyrimas natūraliomis sąlygomis leido parodyti, kad ši moterų elgsena atitinka oficialius tikslingo mokymo kriterijus, kurie iki šiol buvo teisingai patvirtinti tik keliose gyvūnų rūšyse. Kad nebūtų palikta be žvejybos stulpo, moterys kartais su jais atneš atsarginius įrankius ir kartais padalija savo žvejybos stulą išilgai pluoštų, iš kurių dvi žvejybos lazdos iš vienos.

Jei nori padėti alkanas, neduok jam žuvies, bet meškerio.Amerikos primatologų Davidas Morganas (David Morgan) ir Crickett Sanz (Crickette Sanz) tyrimai parodė, kad ši išmintis yra žinoma ne tik žmonėms, bet ir mūsų artimiausiems giminaičiams – šimpanzėms.

Daugelį metų "Suns" ir "Morgan" stebėjo visiškai laukinių, "ne sugadintų" ryšių su žmogaus šimpanzėmis populiaciją vadinamame Kongo Gualagos trikampyje, kuris laikomas vienu iš labiausiai nepaliestų Afrikos miškų vietų. Mokslininkai atrado, kad vietiniai šimpanziai turi savo protingą būdą gauti termitai, kurie yra sudėtingesni ir veiksmingesni nei kitų populiacijų. Trumpalaikių "Gualugo" trikampio medžiojamų šimpanzių medžioklė, skirta termitai, naudojant specialias "traukines" su nulukštentais galais. Norėdami pagaminti tokį masalą, pirmiausia turite rasti tinkamą augalų iš marantų šeimos (1a pav.), Įkandyti arba išplisti stiebą iš žemės, atskirti lapą nuo jo, o tada sulaužyti kamieno galą dantimis arba pirštais, paversdami jį šepetėliu. Be žvejybos strypų, beždžionė naudoja antrą rankinę, tvirtą lazdą, kad išsirinktų vieną iš užantspauduotų išėjimo angų ant termoizoliacinio paviršiaus. Per šią angą piliakalnis stumiamas piliakalnyje.Specialūs eksperimentai parodė, kad susmulkintas galas žymiai padidina pavarą (1d pav.).

Taip pat buvo pažymėta, kad moterys kartu su jaunuoliais dažnai atvyksta į sanatoriją ir suteikia jiems savo lazdos, todėl vaikai gali padėti įgyti naudingų įgūdžių. Kitas Morgano, "Suns" ir jų kolegų atliktas tyrimas skirtas paaiškinti klausimą, ar šis elgesys gali būti laikomas kryptingu mokymu.

Mokymas yra viena iš sudėtingiausių ir retų gyvūnų socialinio mokymosi formų. Įrodymas, kad jo buvimas vienoje ar kitoje rūšyje nėra lengva užduotis, nes gyvūno tikslai ir ketinimai negali būti nustatyti tiesiogiai, ypač jei gamtoje yra stebimųjų, ir eksperimentinius gyvūnus negalima įmesti į tomografą arba įterpti į smegenis elektrodais. Vienintelis dalykas, kurį galima padaryti, yra sukurti tam tikrus formalius kriterijus, kuriuos elgesio veiksmas turi atitikti, kad jį būtų galima laikyti, pavyzdžiui, empatijos, agresijos ar, kaip šiuo atveju, veiksmo, skirto padėti kitam asmeniui išmokti ką nors .

Siūlomi keturi formalūs mokymosi elgsenos kriterijai:
1) elgesio veiksmas turi vykti besimokančiojo buvime;
2) jis neturėtų nedelsdamas gauti išmokų mokytojui; be to, pageidautina, kad jis mokytojui reikalauja aukų ar išlaidų (pavyzdžiui, laiko ir pastangų);
3) tai turėtų palengvinti studentų mokymąsi;
4) mokytojo elgesys turėtų priklausyti nuo studento kompetencijos laipsnio: pavyzdžiui, jei veiksmas atliekamas dalyvaujant asmeniui, kuris neturi šio įgūdžio, tačiau jis nėra atliekamas, jei stebėtojas jau turi tai, tai yra argumentas, kad veiksmas yra mokytojas.

Iki šiol tik atskirų rūšių gyvūnai sugebėjo įrodyti elgesį, kuris visiškai atitinka šiuos griežtus kriterijus. Stipriausias mokytojo egzistavimo įrodymas buvo gana keistas – netgi primatų, bet meerkatų (A. Thornton, K. McAuliffe, 2006 m. Mokymas laukinių meškikų), skruzdžių (NR Franks, T. Richardson, 2006 m. Mokymas tandemas paleisti skruzdėlės) ir pietų thymeles Turdoides bicolor (N. J. Raihani, A. R. Ridley, 2008. Eksperimentiniai įrodymai). Keletas ir galbūt šiek tiek mažiau įtikinamų tokio pobūdžio duomenų galima rasti kai kurioms katėms (TM Caro, MD Hauser, 1992. Ar mokosi nežmoniškuose gyvūnuose?) Ir beždžionėms (D. Maestripieri, 1995. gyvūnų mokymas).

"Morgan", "Suns" ir jų kolegos įdiegė vaizdo kameras netoli terminų gyvenamosios vietos tyrimo populiacijoje ir apdorojo 224 valandas vaizdo įrašų.Iš viso pavyko užregistruoti 96 žvejybos strypų perkėlimo atvejus iš vieno asmens į kitą. Beveik visada "donoras" buvo suaugusi moteris, o "gavėjas" buvo jos maža dukra ar sūnus. Taip pat buvo ir vienas atvejis, kai paauglė pateko savo mažai seseriai iešmo. Be to, dviem atvejais lazdelė praėjo nuo vieno suaugusiojo iki kito, keturiais – nuo blauzdos ar paauglio iki suaugusiojo, o dviem – nuo vieno veršelio iki kito. Tolesnei analizei autoriai parinko tipiškiausią žūklės perdavimo atvejų kategoriją – nuo suaugusiojo iki jauno (2 pav.).

Pav. 2 Moteris savo kūdikiui suteikia žvejybos strypą, kad gaudytų termitai. Žemiau ant terminalo griovio yra atsarginis žvejybos stulpas, kurį atsargios moterys paėmė su savimi ir kurią ji pradės naudoti per kelias sekundes. Vaizdas, pridedamas prie aptariamo straipsnio Mokslinės ataskaitos

Akivaizdu, kad pirmuoju "mokymo kriterijumi" buvo automatiškai laikomasi visais šiais atvejais, nes neįmanoma perduoti masalo asmeniui, jei jo nėra. Ketvirto kriterijaus laikymąsi galima laikyti tuo, kad daugumoje atvejų suaugusioji patyrusi moteris perdavė prietaisą veršiukui, tai yra akivaizdžiai mažiau kompetentingas asmuo.Todėl statistinių duomenų apdorojimo metu autoriai sutelkė dėmesį į antrąjį ir trečiąjį kriterijus.

Ar motina moka tam tikrą "kainą", nes jos sūnui suteikia žvejybos stulą? Norint atsakyti į šį klausimą, autoriai išsamiai išnagrinėjo donoro ir recipiento elgseną per 30 sekundžių iki traukinių perkėlimo ir dar 30 sekundžių po to. Toks trumpas stebėjimo laikotarpis yra susijęs su faktu, kad tyrinėjamos populiacijos beždžionės paprastai paprastai praleidžia piliakalniui (vidutiniškai 2,5 minutės per dieną), ir per šį laiką jie ne visada yra vaizdo kameros vaizdo srityje. Paaiškėjo, kad donoras (t. Y. Motina) praleidžia daugiau terminų, kol perduodamos žvejybos lazdele, dažnai lazdos ieškojau į talpyklą ir valgo žymiai daugiau vabzdžių negu po perkėlimo. Žinoma, šis rezultatas yra, švelniai tariant, tikėtinas: sunku vaiką įkišti į piliakalnį. Nepaisant to, jis patvirtina, kad jauna žvejybos staklių suteikimas nėra laisvas veiksmas moterims. Ji kaip rezultatas tampa mažiau delikatesas. Taigi, žvejybos įrankių perkėlimas atitinka antrąjį mokymo kriterijų.

Kalbant apie gavėją (veršį), tada, kaip jūs galite prisiminti, gaudamas žvejybos staklę jis skiria žymiai daugiau laiko termitai gaudantiems, dažnai traukia meškerę į termiacinę ir valgė daugiau vabzdžių nei prieš perkėlimą. Šis akivaizdus rezultatas oficialiai patvirtina, kad gavėjas, pasinaudodamas donoro veiksmais, turi galimybę praktikuoti, ir tai turi būti daroma prielaida, prisideda prie geresnio asimiliacijos naudingų įgūdžių. Tačiau, norint griežtai įrodyti mokymo efektyvumą, reikės atlikti papildomus tyrimus.

Alternatyvus paaiškinimas yra tai, kad moterys negali suteikti kūdikiui žvejybos polių, kad jis mokytųsi, o tik kad jis atsilieka ir netrukdys jai. Iš tiesų, be išimties, žvejybos polių perkėlimo atvejus inicijavo gavėjas: kūdikis, matydamas, kad jo mama su apetitu vartojančiais termietais, maldavo savo meškerę. Tačiau, kaip autoriai teisingai pažymi, moterys vis dar negauna nieko iš žvejybos polių perkėlimo, bet tik praranda: kai vaikas meldžiasi, ji sėkmingai ištraukia savo termiatus ir palieka be šaulių liežuvių.Taigi, jei mes vertinsime strategijos sėkmę su kasyklų termiatais (ir kaip mes galėtume tai matyti šiuo atveju?), Lazdos perdavimas kūdikiui yra aiškiai pralaimėjusi strategija. Jei ji turi praktinę reikšmę, ji gali būti sudaryta tik iš veršelio gaunamos naudos.

Įdomiausia yra ta, kad kai kurios moterys naudoja dvi išradingas strategijas, kuriomis siekiama sumažinti "mokytojų sąnaudas". Pirmoji strategija yra su savimi pritraukti vieną ar dvi atsargines juostas (žr. 2 pav. Ir vaizdo įrašą). Tai išties protingas sprendimas, liudijantis apie galimybę planuoti ateitį. Prisimenančios moterys atlieka iš anksto ir su jais paima keletą meškerių prie piliakalnio, nes mažai tikėtina, kad jie greitai galės vietoje padaryti naują vietą: tik tam tikros augalų rūšys yra tinkamos, o išaugintas stiebas reikalauja gana kruopštaus perdirbimo. Stebėjimo laikotarpiu trys skirtingos moterys parodė tokį nuostabų ketinimą, vieną iš jų du kartus.

Antrasis būdas padėti vaikui, o ne atimti save, grindžiamas tuo, kad jūs galite pagaminti du su vienu meškerėmis, padalijant juos kartu su pluoštais.Šiuo atveju abi pusės paprastai palieka šepetį pabaigoje, nors ir ne taip sultingas. 11 atvejų šį metodą naudojo bent šeši skirtingi moterys (žr. Vaizdo įrašą).

Autoriai mano, kad jie galėjo įrodyti šimpanzių mokytojų buvimą ne mažiau griežtai, negu tai buvo padaryta mirekatams, skruzdinukams ir stichinės viščiukams, ir net šiek tiek griežčiau nei makakams, tamarinams ir kai kuriems grobuoniams. Teorija numato, kad brangus mokymas evoliucijos metu turėtų vystytis tais atvejais, kai naudingas įgūdis yra pernelyg sudėtingas, kad sėkmingai jį įvaldytų, naudojant paprastesnes socialinio mokymosi formas, tokias kaip imitacija. Akivaizdu, kad tai visiškai pasakytina apie modernią technologiją, skirtą terminitinei žvejybai, kurią naudoja šimpanzės iš Gualugo trikampio. Nuo evoliucijos požiūriu moteriai yra naudingiau, kad jo kūdikis greitai įvaldytų vertingą įgūdį, nei valgyti keletą papildomų termiatų.

Šaltinis: Stephanie Musgrave, David Morgan, Elizabeth Lonsdorf, Roger Mundry & Crickette Sanz. Įrankių perkėlimas iš šimpanzių // Mokslinės ataskaitos. V. 6. Straipsnio numeris: 34783. Paskelbta internete 2016 m. Spalio 11 d.

Taip pat žiūrėkite gyvūnų gyvulių aktyvumą:
1) Šimpanzė turi specialius medžius, kurie paprastai yra mesti akmenys, "Elements", 2014-03-09.
2) įrankių naudojimas gyvūnams ne visada reiškia didelį protą, "Elements", 2006-03-29.

Apie socialinį mokymąsi:
1) J. I. Reznikovas. Socialinis mokymasis gyvūnuose.
2) paukščių kultūrinės tradicijos yra pagrįstos socialiniu mokymu ir conformizmu, "Elements", 2014/08/12.
3) Šimpanzės mokosi vieni iš kitų "Elements", 2014-10-15.
4) Vėžliai mokosi iš kitų patirties, "Elements", 2010 10 21.

Aleksandras Markovas


Like this post? Please share to your friends:
Parašykite komentarą

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: