Matematikos mokyklos korespondencija

Matematikos mokyklos korespondencija

Michailas Berkinblitas, Elena Glagoleva, Nadežda Glagoleva
"Trejybės pasirinkimas" № 1 (195), sausio 12, 2016

Nuo praėjusio amžiaus aštuntojo dešimtmečio Maskvoje dirbo korespondento mokykla, kurioje vidurinės mokyklos studentai iš skirtingų šalies regionų mokosi matematikos, biologijos ir kai kurių kitų dalykų susirašinėjimu. Jie siunčia trumpus vadovus ir įdomias užduotis, kurias jie atlieka ir siunčiami į Maskvą, kur jie yra tikrinami studentų Maskvos valstybinio universiteto ir kitų korespondencijos mokyklos darbuotojų. Pirmosiose keturiuose absolventų mokykloje baigė 12 tūkstančių studentų. Penktaisiais darbo metais (1969-1970 m.) Buvo apie 10 tūkstančių studentų, o dešimtmetyje – 19 tūkst.

Vienas iš tų, kurie stovėjo šios mokyklos kilme, buvo Michailas Borisovičius Berkinblitas, darbuotojas instituto informacijos perdavimo problemų Rusijos mokslų akademijos. Savo atsiminimuose jis kalba apie tai, kaip visa tai prasidėjo.

Neseniai praėjo 50 metų nuo visos Sąjungos korespondentinės matematikos mokyklos sukūrimo. Tai yra gera priežastis prisiminti, kaip ji buvo sukurta, ir apie žmones, kurie ją sukūrė.

Bet aš pradedu šiek tiek iš tolo kalbėti apie tai, kaip mano šeima pasirodė esanti susijusi su neakivaizdinės mokyklos sukūrimu.

Kaip su žmona susitikau su Izraeliu Moiseevičiu Gelfandu

Idėja sukurti neakivaizdinę matematinę mokyklą priklauso išskirtiniam matematikui ir biologui Izraeliui Moiseevičiui Gelfandui. Pasakysiu, kaip mes susitiko su juo.

Baigusi mokytojo kolegiją, dirbu 362-oje mokykloje. Jis mokė ten fizikos, astronomijos, logikos ir psichologijos (ten anksčiau buvo tokie dalykai mokykloje). Tačiau 1960 m. Mūsų mokykla staiga buvo septynerių metų, ir turėjau palikti ją. Turiu darbą instituto psichologijos skyriuje, kurį baigiau.

Darbo pasikeitimai buvo ekstremalūs. Mokykloje aš turėjau didelę apkrovą (30-36 valandas per savaitę), o skyriuje turėjau padėti mokiniams atlikti eksperimentus su absolventais, kurie kasdien nenustatė šių eksperimentų. Tada, savo iniciatyva, aš pradėjau rengti klases su magistrantūromis tema "Statistiniai metodai eksperimentų rezultatų apdorojimui". Į šias klases atvyko ne tik psichologijos katedros absolventai, bet ir kai kurie fiziologijos katedros absolventai. Tarp jų buvo Jurijus Ilyichas Arshavskis, kuris vėliau tapo mano draugu ir kolega. Jura pakvietė savo draugą Marką Lvovichą Šiką į kitą pamoką. Kartą Jura ir Marka pakvietė mane į Izraelio Moiseevičiaus Gelfando ir Michailo Lvovich Csetlin vadovaujamą seminarą (dalyvaujant Viktorui Semenovičui Gurfinkeliui).Taigi susitiko su Izraeliu Moiseevičiu, kuris pakeitė mano gyvenimą.

Korespondentinės mokyklos mokytojų konferencija. Iš kairės į dešinę: Elena Georgievna Glagoleva, Vladimiras Ovchinnikov, Izraelis Moiseevich Gelfand

Šis seminaras buvo neįprastas. Nors tai buvo seminaras fiziologijoje, jo dalyviai buvo matematikai, fizikai, biologai ir gydytojai. Tačiau seminaras (kuriame aš netrukus tapo sekretoriumi) reikalauja atskiros pasakos.

Čia turime padaryti kitą nukrypimą. Aprašyti įvykiai įvyko 1960-aisiais, Chruščiovo atšaka viduryje. 1950-ųjų ir 1960-ųjų pradžios pabaiga yra puikus laikas. Tikėdamasis naujo gyvenimo po išlaisvinimo nuo priespaudos ir hipnozės asmenybės kulto, šoko iš Solženicyno pirmosios istorijos "Vienos dienos Ivano Denisovičiaus", pirmųjų Okudzavos dainų, kurių viešas atlikimas kai kuriuose mokslinio tyrimo institutuose vis tiek turėjo gauti leidimą iš partijos komiteto, profesinės sąjungos ir kitos grupės, tokių teatrų kaip "Современник" ir "Taganka teatras" atsiradimas, audringos diskusijos apie visuomenės raidą – visa socialinė aplinka palanki įvairioms valstybinėms įmonėms. Ši atmosfera praturtinta mokslo sričiai.TSRS jos staiga leido kibernetikai, kuri neseniai buvo "korumpuota imperializmo mergaitė" ir kt.

Viena iš idėjų, kurios tuo metu pasirodė moksle, buvo tarpdisciplininių mokslinių tyrimų plėtros idėja. Izraelis Moisejevičius ir Misha Csetlin minėjo apie matematikos ir biologijos sąveiką. Izraelis Moisevičius ketino sukurti naują mokslinę tarpdisciplininę laboratoriją, kurios būsimieji darbuotojai ieškojo seminaro dalyvių.

1961 m. Kovo 3 d. Izraelis, baigęs seminarą, paliko keletą žmonių ir sakė, kad buvo pasirašyta įsakyta organizuoti TSRS mokslų akademijos biofizikos instituto teorinį skyrių. Katedroje bus dvi laboratorijos: biologinės ir matematinės.

Kažkas pasakė, kad būtų gerai paminėti šį įvykį, tačiau neaišku, kur. Neurochirurgijos institutas (kur vyko seminaras) yra nepatogus. Tada aš pasiūliau eiti į namus. Mes pašaukėme žmoną Leną, įspėjome ją ir išvažiavome. Kelyje mes įsigijome duonos, dešros ir degtinės. Viktoras Semenovičius paprašė kai kurių gydytojų draugų už alkoholio buteliuką, bet jam nereikėjo. Jei Lena ir aš tada prisiminėme teisingai, tada turėjome I. M. Gelfandą, M. L. Tsetliną, V. S.Gurfinkel, Mark Schick, Jura Arshavsky, Ina Keder, Vanya Rodionov, Sergejus Kovaliovas, Lyova Chailakhyan ir Igoris Sergeevich Balakhovsky.

Taigi mano žmona Elena Georgievna Glagoleva susitiko su Izraeliu Moiseyevichu.

Misha Tsetlin pasiūlė ne kalbėti apie mokslą, bet skaityti eilėraščius ir dainuoti dainas. Šiuos eilėraščius daugiausia skaitė pats ir daugiausia Korzhavinas. Ir dainas dainavo daugybė skirtingų. Dažniausiai Okudzhavu. Tačiau Viktoras Semionovičius dainavo "Deribasovskovskoje atidarytas baras", "Seryozha", "Lyova" ir "Vanya" dainavo "Kai ten buvo trys". Kitas dainavo "Brigantine". Tai pasirodė ne gana įprasta departamento kūrimo šventė.

Tačiau kai kurie moksliniai pokalbiai vis dar kilo. Jie daugiausia kalbėjo apie biologiją. Tik Izraelis Moisevičius ir Elena kalbėjo visiškai kitokiu klausimu. Izraelis Moiseevičius paklausė, kur ji dirba. Ji sakė, kad šiuo metu ji dirba departamento aukštojoje matematikos Maskvos aviacijos technologijų institutu, ir prieš tai ji ilgą laiką dirbo laboratorijoje matematikos NIISIMO APN (NIISIMO yra mokslinių tyrimų institutas turinio ir mokymo metodų Pedagoginių mokslų akademijos). Izraelis Moiseevičius sakė, kad tai labai įdomunes jis tiesiog mąsto apie mokymąsi matematikos mokykloje ir net mokyti matematikos pats Maskvos mokykloje. Tai buvo garsi "Antroji mokykla". Izraelis Моисеевич sakė, kad jis tikrai mėgsta šią mokyklą, kad jis myli mokytojus (ir ne tik matematikos, bet ir literatūros) bei studentus, taip pat režisierius Vladimiras Федорович Овчинников. Elena ir Izraelis Моисеевич sutiko, kad ji eis į mokyklą savo paskaitose, taip pat seminaruose, kuriuos mokė studentai Maskvos valstybinio universiteto.

Taigi pradėta rengti medžiagą korespondencijos mokyklai, nors ji buvo oficialiai atidaryta tik po trejų metų.

Sukurti ZMS

Štai kaip Izraelis Moiseevičius pasakojo apie korespondencijos mokyklos kilmę susitikime su mokytojais, kurie dalyvavo jo darbe.

"Aš norėčiau paaiškinti, kodėl aš pradėjau korespondencija mokyklą. Impulsą tarnavo kaip mano pokalbį 1963 metais su savo dideliu draugui Ivanas Georgievich Petrovsky, Maskvos valstybinis universitetas rektorius. Ivanas G. įtikino mane prisijungti prie Andrejus Donatas Kołmogorowa, kuris tada organizuotu ne MSU internatinė mokykla užsienio studentams .

Idėja padėti vaikams, kurie galėjo ir norėjo matematikos iš visos šalies, buvo arti manęs.Tačiau, galvodavęs apie tai, aš atsisakiau dirbti internatinėje mokykloje, tačiau, priešingai, siūlau Ivanui Georgievičiui su jo pagalba organizuoti neakivaizdinę matematikos mokyklą.

… Pasiūliau, kad su jo pagalba Ivanas Georgievich su jo pagalba organizavo neakivaizdinę matematikos mokyklą, kad vaikai iš skirtingų mūsų šalies vietų, gyvenančių tose vietose, kuriose nėra kvalifikuotų žmonių, pakiltų į aukštą lygį. Ši mintis ypač arti man, nes aš pats tais pačiais metais, kai buvau formuojamas kaip matematikas, praleido tolimoje provincijoje, kur be dviejų ar trijų knygų ir gero mokytojų požiūrio neturėjau jokios kitos paramos. Iš savo mokytojo galėčiau gauti vieninteles matematikos knygas, kurių man vis dar jaudinasi. Aš suprantu, kaip sunku dirbti tokiomis sąlygomis ir kiek mes prarasime dėl to tikrai talentingų žmonių, kurių dabar mūsų šalyje reikia tiek daug. Man atrodo, kad šis žmonių poreikio ir veiksmingumo poreikis toks didelis, kad internatinė mokykla negali ją patenkinti. Į internatinę mokyklą gali patekti šimtas ar daugiau moksleivių, o bent jau iki mokyklos korespondencijos.

Ivanas Georgievich patiko korespondentinės mokyklos idėja, ir jis pažadėjo padėti savo organizacijoje.

Kolmogorovo internatinė mokykla pradėjo dirbti 1963 m., O korespondencijos mokykla po metų.Jos organizacija pareikalavo išspręsti daugybę įvairių, dažnai netikėtų problemų.

Andrejus Nikolaevičius Kolmogorovas korespondentinės mokyklos dėstytojų konferencijoje

Pavyzdžiui, kai mokyklos sukūrimo tvarka jau atsirado, reikėjo atidaryti savo banko sąskaitą, tačiau ji nebuvo atidaryta, kol banke nebuvo parodytas mokyklos apvalus antspaudas. O dirbtuvėse, kur jie padarė antspaudą, jie nenorėjo spausdinti, kol jiems nebuvo pranešta apie organizacijos, per kurią buvo sumokėtas jų darbas, banko sąskaitą. Šią problemą išsprendė Elena Georgievna ir Polina Iosifovna Masarskaya (ji buvo antrosios mokyklos matematikos mokytoja, tada daugelį metų ji vadovavo mokytoju ZMS).

Kita problema buvo sudėtingesnė. Izraelis Moisevičius pasiūlė tapti korespondento mokyklos direktoriumi antrajai mokyklai direktoriui Vladimirui Fiodorovičui Ovchinnikovui, ir jis sutiko. Tačiau paaiškėjo, kad vienu metu negalima būti dviejų mokyklų direktoriumi, tai draudžia įstatymai. Šią problemą gali išspręsti tik vyriausybės pirmininkas A. N. Kosyginas. Jis išleido įsakymą, kad išimtiniais atvejais Vladimiras Fedorovičius vienu metu gali tapti korespondencijos mokyklos direktoriumi. Tada, kai antroji mokykla buvo nugalėta dėl politinių ir ideologinių priežasčių, o Vladimiras Fedorovičius buvo atleistas iš ten, jam nereikėjo ieškoti naujo darbo.

Ivanas Georgievich davė Elenai Georgievę pasiūlymą Matematikos katedros mechanikos ir inžinerijos katedroje, o 1964 m. Sausio mėn. Perėjo iš MATI į Maskvos valstybinį universitetą. Čia pagrindinė veikla buvo ZMS organizacija.

Pradinis faktinis mokyklos korespondencijos kūrimas buvo įtvirtintas 1963 m. Lapkričio mėn., Kai susitiko rektoriaus Maskvos valstybinio universiteto Petrovsky biure, RSFSR švietimo viceministro M.P. Kasino ir atitinkamo nario TSRS mokslų akademijos I. M. Gelfando. Šiame pokalbyje, kurio metu buvo nuspręsta organizuoti antrinę muzikos mokyklą, taip pat dalyvavo tie, kurie tapo tiesioginiais šio projekto vykdytojais: Maskvos valstybinio universiteto mechaniko ir matematikos fakulteto dekanas N. V. Efimovas ir fakulteto partijos biuro N. Khozov.

Nikolajus Khristovichas Rozovas buvo pirmųjų dviejų brošiūrų apie korespondencijos mokyklą bendraautoris.

Sukurta mokyklos mokslinė taryba, vadovaujama I. M. Gelfando. Taryboje buvo prof. A. A. Кириллов (pirmininko pavaduotojas), RSFSR švietimo viceministras M. P. Кашин, profesorius E. B. Дынкин, N. V. Ефимов (mechaniko ir matematikos fakulteto dekanas), B. V. Шабад , taip pat B.R. Weinbergas ir kt. E. G. Glagoleva, I. M. Gelfando padėjėja korespondencijos mokyklai, tapo tarybos sekretoriumi.

Michailas Borisovich Berkinblit ir Elena Georgievna Glagoleva

Buvo parengta užduotis, kurią turėjo atlikti moksleiviai, norintys įstoti į korespondencijos mokyklą Maskvos valstybiniame universitete. Iš pradžių jie norėjo spausdinti "Komsomolskaja pravda", tačiau prieš tai M. P. Kashin. Jis pasakė: "Ir ką mes padarysime, jei iš visos Europos Sąjungoje prasidės 10 tūkstančių kūrinių?" Savo pasiūlyme nuspręsta surengti pirmąjį komplektą ne visoje respublikoje, bet regionuose: Vladimiras, Kalininas, Kaluga, Maskva, Riazanė, Tambovas, Smolenskas, Tula, Jaroslavlis ir Brianskas. Įžanginė užduotis buvo išsiųsta regioninių laikraščių redakcijoms.

Be to, 1964 m. Vasario mėn. Pabaigoje M. P. Kasinas sušaukė padaugintų (regioninių valstybinio švietimo skyrių) vadovų pavaduotojų susitikimą matematikos korespondencijos mokyklos organizavimui. Atstovas su kiekvienu šių rajonų viršūnu gavo paketus su egzaminų tekstais ir kreipėsi į aštuntąsias klases apie korespondencijos matematikos mokyklos organizavimą.

Buvo nuspręsta mokyklos studentus iš Maskvos, Leningrado ir kitų didžiųjų miestų nepriimti į Koresponduojančiųjų mokyklą, o moksleiviams iš kaimų ir mažų atokių kaimų ir miestų buvo pranašumas, kai jie atvyko.

Neformaliojo ugdymo mokyklos organizavimo idėja susitiko su vietos parama.Regioniniai laikraščiai išsamiai pasakojo apie korespondencijos mokyklą ir patarė skaitytojams pakviesti savo vaikus įsiregistruoti. Kai kuriose srityse buvo rengiamos programos apie korespondencijos mokyklą radijuje ir televizijoje.

Organizatoriai labai bijaudijo, kad, nepaisant visų jų pastangų, būtų per mažai žmonių, norinčių dalyvauti naujojoje mokykloje. Tačiau šios baimės buvo veltui. Į mokyklą atvyko daugiau nei 5500 įrašų, dar apie 500 daugiau atvyko šiek tiek vėliau nei numatytas laikas.

Buvo surengti geriausi fakulteto studentų brigadai, siekiant patikrinti įėjimo darbus. B. R. R. Weinbergas buvo pirmasis muzikinės antrosios muzikos mokyklos studentų brigadų organizatorius ir vedėjas.

Mokykla neturėjo jokių patalpų, o darbą iš dalies užėmė dekanatas, kuris išėjo į savo biurą ir juokavo, kad fakultetas virsta korespondencijos mokyklos filialu.

Tuo metu mokytojo mokiniai daug dirbo su moksleiviais. Jie vedė moksleivių matematikos klases, organizavo įvairių lygių matematines olimpiadas, nuo mokyklos iki universiteto. Daug studentų dirbo naujose matematikos mokyklose. Aš jau sakiau, kad antroje mokykloje, po Izraelio Moisevičiaus paskaitų, vyko seminaras problemų sprendimo klausimais, kurį mokė mokiniai.

Taigi buvo pakankamai žmonių, norinčių patikrinti įvadinę užduotį, o tada įeinančių studentų užrašų knygelę: geriausiais metais korespondencijos mokykloje buvo 300-400 egzaminuotojų.

Pirmosios priėmimo metu aktyviai dalyvavo antrosios mokyklos moksleiviai. Jie, kaip ir mokiniai, padarė viską: nuo maišelių transportavimo su raidėmis ir klijavimo vokeliais, kad patikrintų keliams mokiniams patikėtą darbą.

1964 m. Balandžio pabaigoje paaiškėjo, kad priėmimas buvo sėkmingas, o mokykla iš tiesų jau egzistavo. 1964 m. Gegužės mėn. RSFSR Ministrų Tarybos nutarimas oficialiai įtvirtino Rusijos Matematikos fakulteto RMSM sukūrimą Maskvos valstybiniame universitete ir RSFSR Švietimo ministerijoje.

Iš 1429 moksleivių pirmojo atvykimo buvo 813 moksleivių (57%) iš kaimų, darbininkų gyvenviečių ir mažų miestelių (kurių gyventojų skaičius mažesnis nei 30 tūkstančių), 310 moksleivių iš miestų, kurių gyventojų skaičius nuo 30 tūkst. Iki 100 tūkstančių, likusių 306 žmonių moksleiviai iš regioninių centrų. Tada jie paėmė dar kelis moksleivius, todėl iš viso pirmą kartą atvykusių žmonių buvo 1442 žmonės.

ZMSh – RZMSh – VZMSh

Jie sužinojo apie korespondencijos mokyklą ne tik tose srityse, iš kurių buvo nuspręsta atlikti komplektą.Universitetas buvo tiesiog užplaukęs laiškais, prašydamas įstojimo į mokyklą sąlygų ir išsiųsti įvadinės užduoties tekstą. Darbai buvo gauti ne tik iš skirtingų RSFSR vietų, bet ir iš visos Sovietų Sąjungos. Įvadinės užduoties tekstai buvo išsiųsti visiems, kurie atsiuntė savo laiškus ne per vėlai. Tačiau mes pažadėjome priimti studentus iš kitų sričių tik tuo atveju, jei mokykloje būtų laisvų vietų. Faktas yra tai, kad vietų skaičių riboja studentų, kurie buvo pasirengę ir galėtų patikrinti moksleivių darbą, skaičius. Iš pradžių čia buvo apie 150 tokių studentų. Net jei kiekvienam studentui būtų skirta 10 mokinių, mokykla galėjo priimti ne daugiau kaip 1500 moksleivių.

Tačiau pačioje mokyklos korespondencijos organizavimo pradžioje atsirado nauja iniciatyva, kuri atvėrė naujas korespondencijos mokyklos galimybes, kad būtų padidintas moksleivių, kuriems ji taikoma, skaičius.

Ivanovo pedagoginis institutas visada buvo svarbiausias dalykas kuriant naujas darbo formas su moksleiviais matematikos srityje, ypač skyriaus vedėjas S. V. Смирнов organizavo pirmąją jaunimo matematikos mokyklą mūsų šalyje. Savo pasiūlyme institutas organizavo korespondencijos matematikos mokyklos filialą.Šis filialas dirbo tokiomis pačiomis priemonėmis ir užduotimis kaip ZMS, tačiau darbo patikrinimą atliko instituto studentai. Pirmaisiais metais šiame filiale studijavo 96 studentai iš Ivanovo srities. Tai buvo būdas sukurti korespondencijos mokyklą išties masę.

Skirtingose ​​Sąjungos miestuose išsiskyrusių šakų atsiradimas lėmė tai, kad 1972 m. RZMSh buvo transformuotas į VSMH – Visų Sąjungos korespondencijos matematikos mokyklą.

Atrodo, kad antrųjų muzikos mokyklų antrojo darbo metais atsirado dar viena nauja darbo forma – "kolektyvinis studentas", kuris, kaip ir filialai, žymiai padidino moksleivių aprėptį. Kolektyvinis antrosios muzikos mokyklos mokinys yra mokyklos matematinė grupė, dirbantis pagal programą ir antrosios muzikos mokyklos užduotis tiesiogiai prižiūrint matematikos mokytojui. Tokio rato vadovas sistemingai gauna iš ZMS literatūros apie savo programą, kontrolės užduotis ir gaires. Užduotys turi būti parengtos klasėje, tada kiekvienas jo narys atlieka kontrolinį darbą, kurį tikrina mokytojas, komandos vadovas. Po to apskritimas parengia bendrą "kolektyvinį" darbą (kiekvienas apskritimo narys, vadovaujantis kryptimi, bendrame užraše įrašo vieno ar dviejų užduočių sprendimą iš testo popieriaus).Šis komandinis darbas siunčiamas į mokyklą ir patikrinamas prie draugų rato priskirto mokytojo, kuris išsamiai jį peržiūri. Tokios klasės trunka dvejus metus.

JS 1965-1966 mokslo metais ZMS dirbo apie 300 kolektyvinių studentų. Ši darbo forma buvo ypač svarbi, nes tai leido ne tik padidinti mokyklos mokinių skaičių, bet ir padidinti mokyklos mokytojų matematikos lygį.

Mes jau kalbėjome apie nuolatinį mokyklos korespondento Vladimiro Fedorovičiaus Ovchinnikovo direktorių. Jau nekalbant ir apie ilgalaikį pavaduotoją Vladimirui Fedorovičiui – Jevgeniui Mikhailovičui, rabotui, nuostabiam mokytojui.

Vadovėliai ir knygos

Viena svarbiausių užduočių pradiniame mokyklos laikotarpyje buvo parengti specialius nuotolinių studijų kursus ir užduotis.

Pirmasis tokio vadovo buvo knyga "Koordinatės metodas" (autoriai – I. M. Gelfandas, E. G. Glagoleva, A. A. Kirilovai). Ji atidarė specialiai sukurtą MSS seriją: "Fizikos ir matematikos mokyklos biblioteka". Per du mėnesius jie parašė tai vieningu dvasia ir paskelbė ją "žaibomis" leidykloje "Nauka", kur tada buvo atsakingas už V. I. Bityutkovo redakciją.Kokių pastangų išlaidos leidėjo darbuotojams yra sunku netgi perduoti. Bitytkovskas pažadėjo labai greitai paskelbti knygą su viena sąlyga: neparodyti Gelfando įrodymų!

Tuo pat metu buvo parengta antroji serijos "Funkcijos ir grafika" knyga (autoriai: I. M. Gelfandas, E. G. Glagoleva, E. E. Šnolas). Tačiau buvo aišku, kad per pirmuosius darbo metus neįmanoma atlikti visų užduočių iki tokio lygio. Buvo būtina kuo skubiau parengti spaudos leidinius, paskelbtus Maskvos valstybinio universiteto leidykloje.

Knygos "Koordinatės metodas" ir "Funkcijos ir grafika" daug kartų buvo perspausdintos ir buvo išverstos į kitas kalbas (į vokiečių kalbą, du kartus į anglų kalbą, į ispanų kalbą, į arabų kalbą, prieš dvejus metus į japonus ir į daugelį kitų). Jauni matematikai Kolja Vasiljevas (jis mirė jaunas nuo smegenų auglio), Vitya Gutenmakher (dabar gyvena Bostone) ir Andrejus Toom (dabar gyvenantis Brazilijoje) atliko svarbų vaidmenį rengiant naujus moksleivių vadovėlius.

1966 m. Maskvoje vyko Tarptautinis matematinis kongresas; 15-oji šio kongreso dalis buvo skirta istorijos ir mokymo klausimams. Ten Elena Georgievna padarė pranešimą apie korespondencijos mokyklą savo vardu ir Izraelio Moiseyevich vardu.

1967 m. Buvo baigta korespondencijos mokykla.

Daugiau nei 600 studentų gavo šios studijos moksleivių baigimo pažymėjimus. Dauguma jų įstojo į įvairius universitetus, iš kurių 87 yra Maskvos valstybinio universiteto Mechanikos ir matematikos fakultete (tai yra ketvirta visų ne rezidentų pirmojo kurso studentų dalis). Daugiau nei 60 žmonių dalyvavo kituose universitetuose, 24 asmenys – Maskvos aukštojoje technikos mokykloje im. Baumanas, 16 žmonių – Maskvos fizikos ir technologijos institutui ir kt.

Problemos

Atrodė, kad viskas korespondencinėje mokykloje buvo geras. Visi dirbo su entuziazmu. Yra daug įdomių naujų pranašumų. Penktaisiais darbo metais (1969-1919 mokslo metais), mokykloje lankėsi apie 10 tūkstančių žmonių, iš jų 2500 individualių studentų pačioje ZMS ir filialuose, o dar 5 tūkst. Moksleivių kolektyvinėse studentų grupėse. Mokykloje dalyvavo 400 studentų ir 9 darbuotojai. Visų pirma "ZMS" pasirodė specialus darbuotojas, atsakingas už sąveiką su filialais. Daugelį metų toks darbuotojas buvo Nina Y. Vaisman.

Korespondentinės mokyklos mokytojų konferencija. Iš kairės į dešinę: Vladimiras Федорович Овчинников, Valerijus Александрович Гусев, Елена Георгиевна Глаголева, Nina Юрьевна Вийсман

Tačiau tik tuo metu korespondentinės mokyklos konfliktas su mekmatų partijos komitetu. Jei pradiniame mokyklos etape mekmatas jį entuziastingai palaikė, po kelių metų partijos mekmatų organizacija turėjo įvairių skundų dėl mokyklos. Svarbiausia buvo tai, kad mekmatas reikalavo priėmimo socialiniu pagrindu. Mekmatinio partijos komitetas reikalavo, kad dauguma įregistruotų studentų būtų vaikų ir kolektyvinių ūkininkų vaikai, neatsižvelgiant į tai, kaip jie atlieka įėjimo darbus. Ir korespondencijos mokyklos darbuotojai teigė, kad mokytojo, pardavėjo ar inžinieriaus vaikai nėra blogesni už šaltkalvio ar kolektyvinio ūkininko vaiką. Nebuvo galima susitarti dėl to. ZMSh kaltinamas tuo, kad nėra klasės metodo. Tačiau kai kurie mekhato nariai norėtų kontroliuoti kitus ZMS darbo aspektus.

Dekanas buvo pakeistas mechmat (P.V. Efimovo vieta buvo paimta P.M. Ogibalovo), o dekanatas taip pat siekė kontroliuoti SSM. Pavyzdžiui, dekanados sprendimuose buvo keliami reikalavimai, kad ZMS mokslinė patariamoji taryba turėtų apimti mekmatų ir žmonių, kuriuos rekomendavo mekmatai, nariai, kad į priėmimo komitetą turėtų būti įtraukti mekmatų atstovai, ypač jo partijos komitetas ir kt.

Deanutė bandė paversti ZMS į tam tikrus kursus, kad pasirengtų darbuotojų vaikams ir kolektyviniams ūkininkams patekti į mekmatą. Pavyzdžiui, jis nusprendė, kad gali būti kviečiami dalyvauti tik dieninių vasaros kursuose tik vaikų, kolektyvų ir kt. Vaikams.

Ivan Georgievich Petrovsky negalėjo apsaugoti ZMS iš partijos organizacijos, kuri tuo metu turėjo milžinišką galią. Taip, ir su naujuoju dekanu jis susidūrė su sunkiais santykiais.

Čia reikia grįžti prie savo istorijos pradžios. Kaip rašiau, kurį laiką dirbu Pedagoginio instituto Psichologijos katedroje. Ten susipažinome su departamento mokytoja Artura Petrovska. Jis pakvietė mane dalyvauti rašant knygą apie vaizduotės psichologiją. Mes parašėme šią knygą, ją pavadino "Fantazija ir realybė", ir tuo metu mes susiklostėme draugais. Su žmona ir aš dažnai namuose gyvenome su Artuvu Vladimirovičiu. Taigi, kai mes dar kartą atvykome aplankyti jį ir papasakojo jam apie korespondentinės mokyklos problemas, jis pateikė netikėtą idėją. O ką daryti, jei mokyklos korespondencijos sudarytų Pedagoginių mokslų akademijos (Pedagoginių mokslų akademijos) eksperimentinę mokyklą?

Tuo metu Arturas Vladimirovičius dirbo Pedagoginio instituto psichologijos katedros vedėju ir turėjo gerus ryšius su APN. Vėliau jis tapo RAO (Rusijos švietimo akademijos) prezidentu.

Ši idėja buvo realizuota, o Švietimo korespondencijos mokykla tapo TSRS Pedagoginių mokslų akademijos eksperimentine mokykla, jos darbuotojai tapo šios akademijos nariais, o finansavimas taip pat pradėjo eiti per APN. Mehmatas prarado galimybę prisidėti prie mokyklos korespondencijos, ir ji ramiai dirbo dar dešimt metų.

Ne tik matematika

Po dešimties metų nuo korespondencijos mokyklos pradžios mane pavydėjo matematikai ir atvyko į Izraelį Moisejevičius su pasiūlymu organizuoti eksperimentinį biologinį departamentą EP narėje. Matematikos ir biologijos sąsajos idėja vis dar buvo svarbi. 1966 m. Izraelis Моисевич sukūrė naują laboratoriją МГУ – biologijos matematinių metodų laboratorija. Beje, Jelena Georgievna taip pat išvyko į darbą. Ji juokavo: "Izraelis Moiseevičius su manimi yra Nero Wulfas ir Archie Goodwin (Rexo Stouto detektyvų romanų herojai). Jis, žinoma, yra puikus Nero Wulfas ir aš Archie Goodwin. Bet Izraelis Moisevichas turi reikšmingą skirtumą su Nero Wolfe. tingus, ir jis turėjo būti priverstas dirbti, o pats Izraelis Moiseyčius dirba visą laiką ir įkvepia kitus ".

Sukurtas eksperimentinis biologinis skyrius,ir turėjo netikėtų ir rimtų pasekmių. Kolegijos mokykloje pasirodė nemažai naujų krypčių, pavyzdžiui, filologijos. Jei savo darbo pradžioje SMTH santrumpa buvo parašyta kaip "Visų Sąjungos korespondencijos matematikos mokykla", tada ji buvo iššifruojama kaip "Visuomeninė (tada visos rusų) korespondencijos daugiakalbė mokykla".

Keletas žodžių apie Kolmogorovo internatinę mokyklą. Internatinė mokykla sėkmingai vystėsi ir tam tikru metu (vėliau nei EP narys) taip pat tapo daugialypės srities subjektu. Taip pat atsirado biologinės klasės. (Beje, mūsų sūnus Seryozha Glagolev paskaitas jose). Be to, internatinė mokykloje pasirodė internatinė mokykla. Taigi VZMSH ir internatinė mokykla išlieka artimi giminaičiai. Beje, man buvo pasakyta, kad dabartinis internatinės mokyklos direktorius Kirilas Vladimirovičas Semenovas studentų metais aktyviai tikrino korespondencijos mokyklos studentų darbą.

E. G. Glagolevos 70-mečio jubiliejus ZMS (1996). Iš kairės į dešinę: Nina Blumberg, Larisa Serebrennikova, Andrejus Egorovas, Jevgenijus Rabotas, Nikolajus Vasiljevas, Nina Weismanas, Elena Glagoleva, Vladimiras Ovchinnikovas

Rašydamas šiuos prisiminimus, aš rėmiau ne tik savo atmintį, bet ir medžiagaskurią surinko mano žmona Elena Georgievna Glagoleva (mirė 2015 m. liepos 20 d.), todėl ji turėtų būti teisėtai laikoma šio teksto bendraautoriumi.

Išreiškia gilų dėkingumą Nadežda Sergeevnei Glagolevai už jos pagalbą rengiant tekstą ir piešinius.


Like this post? Please share to your friends:
Parašykite komentarą

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: